Catalogue des formations pour les écoles

Nous intervenons directement dans les écoles, à destination des enseignants comme des élèves, du primaire au secondaire. Chaque formation combine réflexion sur les pratiques, échanges concrets et outils immédiatement applicables en classe.

→ Formations pour enseignants du primaire
→ Formation pour enseignants du secondaire
→ Ateliers pour élèves du primaire : climat de classe serein et prévention du harcèlement
→ Ateliers pour élèves du secondaire : climat de classe, transition, orientation

Formations à destination des enseignants (primaire)

Mieux comprendre les élèves pour mieux les accompagner

Comment motiver des élèves aux fonctionnements différents ? Accompagner leurs émotions et leurs difficultés d'apprentissage ? Préserver aussi sa sérénité d'enseignant ?

Nous proposons trois thèmes de formation complémentaires, associant réflexion sur les pratiques, échanges et activités concrètes pour la classe.

1. Apprenons ensemble, même si nous sommes différents

Comprendre les différences pour soutenir la motivation et les apprentissages.

Un élève a besoin de mouvement, un autre de repères précis. Certains aiment relever des défis, d'autres s'engagent davantage dans la coopération. Comment tenir compte de cette diversité dans une même classe ?

Cette formation explore les tempéraments et les motivations à travers les repères de l'approche neurocognitive et comportementale. L'objectif : élargir notre regard sur chaque élève et adapter notre accompagnement, sans l'enfermer dans une étiquette.

Au programme :

Repérer les centres d'intérêt, les besoins et les points forts des élèves.
Comprendre ce qui favorise leur engagement ou leur démotivation.
Adapter son langage, ses encouragements et ses propositions pédagogiques.
Favoriser la coopération et une meilleure compréhension des différences.

2. Le préfrontal au service de la performance et de la zénitude scolaire

Développer la réflexion et la souplesse face aux difficultés d'apprentissage.

Face à une erreur, une consigne nouvelle ou une évaluation, certains élèves se découragent, se crispent ou perdent leurs moyens. Comment les aider à prendre du recul et à explorer d'autres façons de faire ?

Cette formation propose de distinguer les réactions automatiques d'une démarche plus réfléchie et adaptative. Elle invite également les enseignants à observer leurs propres réactions pour accompagner les situations difficiles avec davantage de sérénité.

Au programme :

Repérer les automatismes et les croyances qui freinent les apprentissages.
Encourager la curiosité, la nuance et la recherche de solutions.
Aider les élèves à faire des liens et à comprendre leurs stratégies d'apprentissage.
Réfléchir aux consignes, aux activités et au cadre qui soutiennent l'attention et l'engagement.
Prendre du recul dans sa pratique et éviter d'entrer dans les rapports de force.

3. Développer l'intelligence émotionnelle de l'élève

Les quatre capitaines : une métaphore pour mieux comprendre ses réactions.

Comment aider un enfant à mettre des mots sur ce qu'il ressent et à retrouver sa disponibilité pour apprendre ?

À travers la métaphore des quatre capitaines, cette formation propose des activités pour explorer les liens entre pensées, émotions et comportements. Histoires, jeux, mises en situation et exercices corporels rendent cette découverte accessible aux élèves.

Au programme :

Aider les élèves à reconnaître leurs émotions et leurs réactions.
Repérer les « idées gluantes » qui découragent et construire des pensées plus aidantes.
Expérimenter la respiration, le mouvement et l'attention aux sensations.
Apprendre à observer une situation avec davantage de recul.
Valoriser les efforts, les progrès et les ressources de chacun.

Des outils concrets au service de votre classe
Ces formations invitent à mieux se connaître comme enseignant, à enrichir ses pratiques et à accompagner les élèves dans leur diversité.

Vous souhaitez organiser une formation pour votre équipe pédagogique ? Contactez-nous pour échanger sur vos besoins.

Formation pour enseignants du secondaire

Atelier : Comment entretenir et booster notre motivation et celle de nos élèves ?

En tant qu'enseignants, vous êtes confrontés à différents challenges, et celui de la motivation des élèves n'est pas toujours facile à comprendre. Comment se fait-il que certains élèves soient motivés alors que d'autres ne le sont pas ? Quand vous vous retrouvez face à un élève démotivé, comment faire pour relancer l'envie d'apprendre et de s'investir dans les études ? Comment éviter d'aggraver la situation et comment dialoguer avec lui afin de l'aider ?

Atelier pratique basé sur les outils du coaching, à travers une approche multidimensionnelle : ANC (approche neurocognitive et comportementale), PNL (programmation neurolinguistique), etc.

Outiller les enseignants face à un adolescent en manque de motivation scolaire : où et comment intervenir ? Distinguer la motivation intrinsèque et extrinsèque. Comprendre les personnalités différentes de la nôtre et apprendre à communiquer pour susciter l'envie d'apprendre chez eux.

Comment gagner en zénitude dans mon métier d'enseignant

Prendre du recul, préserver son énergie et vivre des relations plus sereines à l'école.

Préparer les cours, accompagner les élèves, corriger, échanger avec les familles, participer aux réunions… Les journées sont bien remplies, et la tête continue parfois sa journée longtemps après la dernière sonnerie.

Cette formation propose un temps pour comprendre ses réactions face au stress, repérer ce qui pèse au quotidien et expérimenter d'autres façons d'y répondre. Nous partons des situations vécues par les enseignants pour explorer des outils concrets, dans un cadre bienveillant et sans jugement.

Au programme :

Comprendre mon stress et mes automatismes — Repérer les situations qui me mettent sous tension et les pensées qui tournent en boucle : « Je dois tout gérer », « Je n'en fais jamais assez »… Explorer, à travers la gestion des modes mentaux, comment retrouver davantage de recul, de nuance et de souplesse.
M'organiser face à la surcharge de travail — Clarifier mes priorités, rendre mes tâches plus visibles grâce à une carte d'organisation et distinguer ce qui dépend de moi de ce qui nécessite du soutien ou un ajustement collectif. Réfléchir à mes limites et à des attentes réalistes envers moi-même.
Accueillir le stress des parents sans me laisser emporter — Reconnaître les réactions de stress dans les échanges avec les familles. Expérimenter des façons de communiquer qui permettent d'écouter les inquiétudes, de poser un cadre et de limiter l'escalade des tensions.
Favoriser une dynamique de groupe constructive — Prendre conscience de mes interprétations, accueillir les différences de points de vue et de repères éducatifs. Explorer la place de la reconnaissance et de la coopération dans les relations avec les collègues, les élèves et leurs familles.
Trouver ma juste place dans la relation avec les familles — Aborder plus sereinement les entretiens et les situations où je me sens observé, remis en question ou déstabilisé. Apprendre à exprimer mes besoins et mes limites avec calme, tout en maintenant le dialogue.

Une formation qui se vit et s'expérimente
Échanges, exercices individuels, cartes mentales et jeux de rôle permettent de relier les apports aux réalités du métier. Chaque participant termine en identifiant des actions concrètes à mettre en pratique progressivement.

L'objectif : retrouver une marge de manœuvre dans son quotidien et préserver le plaisir d'enseigner. Parce qu'on peut être un enseignant engagé… et avoir besoin de souffler.

Ateliers pour élèves du primaire

Nous intervenons aussi directement auprès des élèves, avec des ateliers participatifs pour construire un climat de classe serein et prévenir le harcèlement.

« Ensemble, une classe où il fait bon vivre » (5e et 6e primaire)

Respect, coopération et confiance, pour savoir à qui parler.

Une classe où l'on se sent bien et en sécurité est une classe où l'on apprend mieux. Cet atelier d'environ 2 heures place les élèves au centre : à travers des jeux, des images et des mises en situation adaptés aux enfants de 10 à 12 ans, ils réfléchissent, expérimentent et construisent ensemble un vivre-ensemble respectueux. Ils comprennent aussi les mécanismes du harcèlement, le rôle de chacun et les façons d'agir.

Au programme :

Reconnaître les différentes formes de harcèlement : physique, verbal, social et cyberharcèlement.
Faire la différence entre une blague et une moquerie.
Découvrir l'effet des étiquettes et des jugements grâce au jeu des étiquettes.
Apprendre à repérer « Monsieur Méchant » (celui qui juge et rejette) et à choisir « Monsieur Malin » (ouverture d'esprit, respect, non-jugement, entraide).
Expérimenter la coopération par des jeux de groupe.
Comprendre le rôle de chacun : celui qui subit, celui qui harcèle et celui qui regarde (le témoin).
Prendre conscience de l'impact des mots grâce à l'exercice de la feuille froissée.
Découvrir que chacun garde sa valeur, malgré les différences et les moments difficiles.
Identifier des adultes de confiance et des façons concrètes d'agir.

Pour les élèves plus âgés, découvrez nos ateliers pour le secondaire.

Ateliers pour élèves du secondaire

« Construire ensemble un climat de classe respectueux » : prévention du harcèlement

Comprendre les mécanismes du groupe, oser agir et soutenir les autres.

À l'adolescence, la place dans le groupe, le regard des autres et les réseaux sociaux prennent beaucoup d'importance. Cet atelier participatif invite les jeunes à réfléchir ensemble, dans un cadre bienveillant et sans jugement, et à formuler eux-mêmes ce qui rend une classe agréable.

Au programme :

Comprendre les mécanismes du groupe, du harcèlement et du cyberharcèlement : répétition, déséquilibre, intention de blesser.
Réfléchir aux rôles de chacun : victime, auteur et témoins.
Mesurer l'impact des mots, des moqueries et des exclusions.
Développer l'empathie et le respect des différences.
Imaginer et choisir des actions concrètes pour une classe sereine : soutenir, alerter, demander de l'aide.
Savoir vers qui se tourner à l'école et en dehors de l'école.

Interventions déjà réalisées en milieu scolaire. Pour en savoir plus : accompagnement du harcèlement.

Transition primaire-secondaire (1ère secondaire)

Mieux se connaître pour développer son potentiel scolaire

Comprendre sa façon d'apprendre, retrouver du sens et passer à l'action.

« Je suis nul dans cette matière », « Je travaillerai demain », « À quoi ça sert d'apprendre ça ? »… Ces petites phrases peuvent prendre beaucoup de place dans la scolarité.

Cet atelier invite les jeunes à explorer ce qui les motive, ce qui les freine et leurs réactions face aux difficultés. Dans un cadre bienveillant, respectueux et sans jugement, nous les accompagnons pour identifier leurs ressources et expérimenter d'autres façons d'aborder leur travail scolaire.

Au programme :

Découvrir son profil d'apprentissage VAKOG (issu de la PNL de l'apprentissage) : repérer les situations qui donnent envie de s'investir et celles qui provoquent stress, découragement ou procrastination.
Identifier ses « pensées gluantes » et ses croyances limitantes face à la méthode de travail et à l'organisation : explorer les liens entre ce que l'on se dit, ce que l'on ressent et la manière dont on agit.
Développer une pensée plus souple : prendre du recul, nuancer ses conclusions et chercher d'autres stratégies face à une difficulté.
Redonner du sens aux apprentissages : faire le lien entre les matières, ses compétences et ses projets.
Passer à l'action : définir des objectifs accessibles, avancer par petites étapes et mesurer ses progrès.

L'objectif : aider chaque jeune à devenir davantage acteur de sa scolarité, en s'appuyant sur une meilleure connaissance de lui-même et sur des actions concrètes.

Atelier d'orientation (6ème secondaire)

Pour les élèves de 6ème, nous proposons également notre atelier d'orientation scolaire et professionnelle, pour explorer concrètement ses pistes d'avenir à travers des exercices pratiques et des mises en situation.

→ Organiser une formation ou un atelier dans votre école