Difficultés scolaires
D'abord comprendre son fonctionnement
Avant de proposer le moindre outil, je réalise une anamnèse avec l'enfant afin de percevoir son profil d'apprentissage et son tempérament, sur base des neurosciences cognitives et comportementales. Je m'appuie notamment sur la pyramide de Dilts pour explorer, avec les parents, les différents niveaux qui influencent la scolarité de leur enfant — environnement, comportements, capacités, croyances, identité.
J'explique ensuite aux parents le fonctionnement de leur enfant, afin de les aider à comprendre ce qui se joue réellement pour lui, et à l'accompagner dans le développement de ses axes de progression.
C'est cette étape de compréhension fine qui permet ensuite de choisir les bons outils — neuropédagogie, Montessori, ludopédagogie, gestion des émotions — plutôt que d'appliquer une méthode toute faite.
La neuropédagogie au service des difficultés scolaires
Aujourd'hui, de nombreux enfants et adolescents rencontrent des difficultés scolaires et d'apprentissage. Pourtant, chaque enfant a sa propre manière de percevoir l'information, de mémoriser et de se motiver. Comprendre ses stratégies mentales — celles qui fonctionnent comme celles qui bloquent — est une clé essentielle pour résoudre efficacement ces difficultés : apprendre à apprendre.
Des pédagogies encore trop rigides
Il serait souhaitable que les pédagogies s'adaptent davantage à ces différents profils d'apprentissage. Sans ce renouvellement, certains élèves restent en péril, ce qui contribue à l'augmentation de l'échec scolaire.
Beaucoup de parents vivent un vrai stress autour de la scolarité de leur enfant. Pour certaines familles, cela devient un véritable cauchemar au quotidien. Pourtant, apprendre devrait être un plaisir — et il est réellement dommage de voir autant d'enfants et de parents inquiets face à l'apprentissage scolaire.
Il est tout aussi regrettable de voir des classes où les enfants restent assis toute la journée, sans que la pédagogie par le jeu soit suffisamment exploitée. Mais soyons justes : il n'est pas simple d'être un bon enseignant sans les moyens nécessaires pour innover.
Ce que la neuropédagogie apporte
La neuropédagogie favorise un état d'esprit ouvert et curieux face à toute matière — y compris celles qui bousculent certaines idées reçues. Elle développe une logique opérationnelle qui facilite l'acquisition durable des apprentissages et en renforce l'intégration, en apportant des réponses concrètes aux difficultés scolaires.
Concrètement, la neuropédagogie s'appuie sur les dernières recherches sur le fonctionnement du cerveau pour aider à surmonter l'échec et les blocages scolaires.
Les 4 "capitaines" de notre cerveau
Dans notre cerveau, quatre grandes zones jouent chacune un rôle spécifique dans l'apprentissage :
- Le cerveau reptilien gère l'instinct de survie — c'est lui qui est responsable du stress de l'élève.
- Le cerveau néo-limbique gère l'affectif et les émotions — c'est le siège de l'apprentissage par cœur.
- Le cerveau paléolimbique gère les rapports de force — il est responsable du manque de confiance en soi, mais aussi des difficultés liées à l'autorité.
- Le cerveau préfrontal gère les opérations intellectuelles et permet de faire des liens entre les informations. Il joue aussi un rôle capital dans la régulation des émotions, en aidant l'enfant à prendre du recul par rapport à ses pensées limitantes.
Une information reçue par le cerveau traverse d'abord le cerveau reptilien, puis le cerveau néo-limbique, avant d'atteindre le cerveau préfrontal. Or, le reptilien et le limbique peuvent faire obstacle à ce passage.
Comme l'école sollicite essentiellement le cerveau préfrontal, ces obstacles peuvent générer de véritables difficultés scolaires. D'où l'importance, en situation d'apprentissage, d'aider l'élève à mobiliser pleinement son cerveau préfrontal — notamment via la gestion des modes mentaux (GMM) — pour favoriser sa réussite.
Ludopédagogie et gestion des émotions
Avant de cibler une difficulté précise, notre approche s'appuie souvent sur la ludopédagogie : apprendre en jouant, pour désamorcer le stress et redonner le goût d'apprendre.
Chez certains profils d'apprenants, notamment les profils kinesthésiques, l'émotion peut littéralement bloquer l'apprentissage — un enfant stressé, anxieux ou submergé n'est tout simplement pas disponible pour apprendre, quelle que soit la méthode utilisée. C'est une situation que nous rencontrons très fréquemment. C'est pourquoi la gestion des émotions fait partie intégrante de notre accompagnement, en complément des jeux pédagogiques.
L'apprenant kinesthésique : un profil trop souvent incompris
Certains enfants ont besoin de bouger et de manipuler pour apprendre : ce sont les apprenants dits kinesthésiques. À l'école, où l'on reste généralement assis derrière un bureau, ce profil est souvent mal compris — l'enfant peut sembler distrait ou agité, alors qu'il a simplement besoin de mouvement pour rester concentré et mémoriser durablement.
C'est précisément pour ces enfants que notre salle Montessori prend tout son sens : manipuler, se déplacer, expérimenter avec le corps devient un véritable levier d'apprentissage plutôt qu'un obstacle.
→ Lire notre article complet : Comprendre l'apprentissage kinesthésique de votre enfant
Notre salle Montessori
Nous disposons d'une salle équipée de matériel Montessori authentique, utilisée avec tous les enfants du primaire. C'est un espace pensé pour bouger et apprendre autrement : ballon, culbuto, possibilité d'être debout au tableau plutôt qu'assis toute la journée... Chaque enfant peut y trouver sa position et son rythme pour être réellement disponible à l'apprentissage.
Manipuler, toucher, expérimenter avec les mains permet de mieux comprendre et de mémoriser durablement — et surtout, de (re)découvrir le plaisir d'apprendre à travers un matériel riche et sensoriel, loin de la position figée derrière un bureau.
Des troubles spécifiques, des outils spécifiques
Chaque trouble ou difficulté demande une approche différente. Voici les principaux accompagnements que nous proposons.
Dyslexie
Nous disposons du matériel et des méthodes de rééducation adaptées à la dyslexie, pour aider l'enfant à retrouver confiance dans son rapport à la lecture et à l'écrit.
TDA/H — Troubles de l'attention, hyperactivité
Un diagnostic de TDA/H, avec ou sans hyperactivité, peut être source d'inquiétude pour les parents. Notre rôle n'est pas de poser ou de remettre en question un diagnostic médical — cela relève du pédopsychiatre ou du neuropédiatre — mais d'accompagner concrètement l'enfant au quotidien : renforcer son estime de soi, développer des stratégies de concentration et d'organisation, et l'aider à mieux vivre avec son fonctionnement, en lien si besoin avec les autres professionnels qui le suivent.
Apprentissage de la lecture — outils Céline Alvarez
Nous utilisons notamment les outils pédagogiques développés par Céline Alvarez, reconnus pour leur efficacité dans l'apprentissage de la lecture, en respectant le rythme et les besoins spécifiques de chaque enfant.
Fonctions cognitives et exécutives
Mémoire de travail, inhibition, flexibilité mentale... Ces fonctions cognitives sont essentielles à l'apprentissage. Nous proposons des outils concrets pour les stimuler et les renforcer, permettant à l'enfant de mieux réguler son attention et son comportement face aux apprentissages.
Réussir son CEB : nos ressources gratuites
Parce que tous les parents n'ont pas toujours le temps de faire réviser leur enfant, nous avons créé un Padlet gratuit et accessible à tous, pour aider les élèves à réviser leur CEB en autonomie, de façon ludique. Vous y trouverez notamment nos conseils sur la répétition espacée, une clé essentielle pour une mémorisation durable.
→ Découvrir le Padlet Réussir son CEB
→ Lire l'article : La répétition, la clé secrète d'une mémorisation durable
Un accompagnement sur mesure
Chaque enfant est différent, chaque difficulté aussi. Nous prenons le temps de comprendre la situation spécifique de votre enfant pour construire un accompagnement qui lui correspond vraiment.
Séance de coaching enfant primaire — neuropédagogie, méthode Montessori et difficultés d'apprentissage : 65 € / heure
→ Prendre rendez-vous
